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Terapia personalizada para el Autismo

CIMA GUATEMALA

Terapia personalizada

Nuestra terapia personalizada incluye un plan diseñado por una BCBA a base de evaluación y observación que se adapta específicamente a cada caso. Este plan es supervisado y evaluado constantemente, y se toman datos del progreso cada vez que se implementa la terapia para llevar un control de qué está funcionando y qué cambios de estrategia deben hacerse.

Por utilizar un método científico, no nos estancamos en lo que hay, si no progresamos, cambiamos y mejoramos según los avances y necesidades especificas. La terapia es uno a uno, enseñando de manera natural y siguiendo la rutina de cada niño. La terapia se lleva a cabo en el centro y en un horario acordado con el cliente.

Trabajamos con niños de 1.5 a 14 años y en distintas áreas de desarrollo como lenguaje y comunicación, habilidades sociales, habilidades de juego, habilidades motoras, habilidades visuales, habilidades pre académicas, higiene personal, ocio, entre otras.

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Atención y capacitación personalizada para Padres

Brindamos atención personalizada a los padres de nuestros estudiantes, para que ellos también puedan implementar aspectos de los planes de terapia y llevar a cabo planes de conducta en casa.

La cantidad de sesiones de capacitación privada dependen de la disponibilidad de cada familia. Las capacitaciones consisten en sesiones en la cual los padres aprenden técnicas, observan terapia e implementan terapia/técnicas con sus hijos y la supervisión y guía de la BCBA.

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Capacitaciones y talleres generales a Padres y Profesionales

CIMA ofrece capacitaciones y talleres para padres, psicólogos, maestros e incluso médicos que estén interesados en aprender del método, como utilizarlo en su práctica y como integrarlo de una mejor manera en su interacción con niños con autismo. Los talleres se imparten bajo solicitud y pueden ser de forma virtual o en la institución solicitante.

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Transición a Colegios

En caso de que el cliente necesite el servicio, CIMA ofrece programas enfocados en transición a colegios, que también pueden consistir en trabajar en equipo con el colegio que asista al niño, brindando apoyo con sus maestros o maestras.

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